この３ヶ月間、本当に良い経験をさせていただき有難うございました。

朝、昼、夕の自宅学習サポートだけではなく、ＷＥＢ会社訪問、目標達成プログラム等、子供たちと一緒に参加できたことが、私にとっても大変良かったです。

最初にサポートに入ったのは３月２日のお昼でした。しかし、休校延長で5月まで継続するうちに気がついたら昼は子ども達が、朝も夕方も子ども達が主となり大人は見守るだけとなりました。岡留代表や井坂先生の思惑通りだったのではないでしょうか。それとも子供たちの予想以上の成長があったのでしょうか。１年ぶりにエール生の様子を見た原田先生が「全員がすごい成長がある」とおっしゃってましたが、私が見たわずか３ヶ月の成長だけでもすごいと思っています。４月から入った子供たちもわずかの間に大きく成長した子供もたくさんいます。

子供の可能性を引きだした原因は、環境（朝昼夕）とツール（エールノート）と継続性と大人との出会いではないでしょうか。どれが欠けてもうまくいかなかったと思います。後から入ってきた子供はみんなの中に入って、先に入って活躍している子供のマネ（モデリング）して、自分の成長にしていったと思います。

この子供たちの成長は自立という考え方をベースにおいている「エール教育」の成果であるということは、関わったサポーターたちはみんな感じていると思っています。時間は１日朝夕で１時間。それを継続することによりあれだけの成果が出る。本当に全国に発信したいですね。

原田メソッドを子供の時から学んでいることはこれからの人生にとって大きいと思います。今後子供たちがどういう風に育っていくのか楽しみです。

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私は今、会社勤務を続けながら、大学に入りなおしました。芸術教養講義という科目で「時間のデザイン」という考え方を学んでいます。そこで例として挙げられていたアートイベントの効用と自宅学習サポートのそれが「似ている！」と感じました。 アートイベントは①展示作品、②制作時間、③参加者の３要素で成り立っており、特に成功しているアートイベントは③の参加者の意識や日常に大きな変化をもたらしています。しかも、イベントが終了した後も、意識や日常が変化した参加者は社会にあり続ける・・・。アーティストは実はここまで狙って創造をしている・・・のだそうです。

自宅学習サポートは①自宅学習サポートプログラム、②サポート期間、③参加者で成り立っていると言え、③は子どもたちではなく、我々大人サポーターと捉えることができます。

子どもたちを支えたいと思って参加した大人サポーターが、やがては自分たちが「がんばりたい」と思った気持ちや日常の変化は事前に意図したものではないかもしれませんが、子どもだけでなく、大人も成長できたことを考えると、エールの取り組みは、他塾が簡単には真似することができない要素満載の教育ムーブメントと捉えることができます。

今後も原田メソッドという共通言語をもった強力な大人たちが集い、支え合う場であることを望みます。